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闫白洋;
上海市行知中学,201999;
COVID-19; 高中生物学; 课程资源; 开发与实践;
机译:小学数学主题情境大单元课程的实践与探索——以兰大附校主题大单元情境课程的开发与研究为例
机译:印度和肯塔基州的水资源:开发具有在线经验的在线课程,以适应不同环境中的高中课程
机译:第46届包装基础课程开发包装人力资源的系统性短期入门和实践课程
机译:免疫学基础和病原生物学课程资源开发与利用的理论与实践研究
机译:印度尼西亚亚齐省普通高中的中学生物学教学:与2013年印度尼西亚生物学课程有关的教师观点和教学实践分析
机译:NCI癌症控制和预防暑期课程–来自资源有限国家(如印度)的肿瘤科医生的实践转变课程
机译:通过生物学教育研讨会课程中基于期刊的学习资源开发学术论文复习能力和对生物学学习的问题理解(生物学教育课程主题的评估研究)
机译:20世纪90年代的从学校到工作。看美国高中的课程与实践
机译:压力很大的COVID-19下绿色卫生组织的人力资源管理实践框架
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:设计具有实践部分和理论部分的专业培训课程的方法,涉及将实践部分或理论部分的面向实践的培训单元应用于一个或多个收集的测试结果
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