加强课外阅读指导 养成良好阅读习惯

摘要

长期的语文教学中,我发现了一个现象：学生们在低年级时语文成绩的差异并不明显,但是到了高年级,不论说话还是习作,听讲时的专注程度还有思维的活跃性都非常突出的孩子,往往都是课外阅读量大、知识面宽的孩子。他们在很多方面显示出了其他孩子无法比拟的潜力,而且这种优越性随着年龄的增长越来越明显。难道课外阅读会带来如此多的好处吗？