留守儿童良好阅读习惯养成的个案研究

摘要

随着我国经济发展不平衡的加剧，一个突出的社会问题引起了广泛关注，那就是留守儿童问题。随着矛盾的不断加剧，留守儿童的数量也在急剧增加。培养小学生的阅读习惯是小学阶段教育的基本任务，想要学好一门学科，就要掌握一些学习能力，而阅读能力是这些能力的基础，提高阅读能力的方法有多种，养成阅读习惯是根本。而留守儿童在阅读习惯养成方面存在着很大的困难，特别是父母作用的丧失，使这些儿童课外阅读作业很难完成，从而影响到阅读习惯的养成。从留守儿童的心理、学习、生活出发，了解他们的受教育情况和课外阅读的现状，以便分析出留守儿童阅读习惯养成存在的问题，制定出具有可行性的政策。
　　本研究是对一个留守儿童的阅读习惯养成进行个案研究，在了解了家庭环境对青少年成长的影响和阅读习惯影响着学生的学习能力的基础上，在阅读了大量的相关文献后，结合留守儿童的成长过程中父母作用的缺失，从个人因素、家庭因素、学校文化环境建设等方面对留守儿童阅读习惯养成的影响情况进行分析，丰富了我国阅读习惯的研究内容，着重对学校教育这一影响因素进行深入分析，希望能够探索出有效推进留守儿童阅读习惯教育发展的方法和手段。
　　从留守儿童的生活、学习出发，通过观察、访谈等资料收集方式了解留守儿童Z同学良好阅读习惯养成的故事，从Z同学的成长经历，日记分析，阅读交流课反思等故事，挖掘良好阅读习惯养成的方法和途径，联系自己在教育工作中的得失进行反思与总结，重视对留守儿童课外阅读的监督。通过个案研究，引发语文教师在学生的阅读习惯培养上产生共鸣，有利于语文教师反思自己的教学实践，启发他们的教学改革，对他们的职业发展也具有一定的启示作用，给班主任提供借鉴材料。有利于我国基础教育中阅读习惯的培养方法的探究和养成。

目录

摘要

(一)研究问题的提出

(二)研究的意义

1．研究的理论意义

2．研究的实践意义

(三)相关概念的界定

1．留守儿童

2．阅读习惯

(四) 国内外研究现状

1．留守儿童阅读习惯研究的数据统计

2．关于阅读习惯的研究现状

3．关于留守儿童的研究现状

一、研究的设计和实施

(一)研究的目的

(二)研究的内容

(三)研究思路和方法

1．研究思路

2．研究方法

(四)研究对象的确定

(五)研究的实施

1．资料的收集

2．资料的整理和分析

二、Z同学阅读习惯的现状

(一)Z同学的成长经历

(二)Z同学的日记分析

(三)Z同学的阅读习惯养成的表现

1．一节阅读交流课

2．两则读后感

三、Z同学阅读习惯的主要影响因素分析

(一)个人因素的影响

(二)学校因素的影响

1．语文老师为儿童阅读习惯养成采取的措施

2．学校为促进儿童良好阅读驯贯养成而采取的措施

(三)家庭因素的影响

四、研究结论与反思

2．环境隐性因素的作用，潜移默化的影响儿童阅读

3．学校着眼学生的终身发展，培养良好的阅读习惯

(二)研究反思

1．对研究视角的反思

2．对研究方法的反思

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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