农村初中生良好阅读习惯养成的研究

摘要

《语文课程标准》中指出“阅读是运用语言获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为。阅读教学应当注重培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读可以使学生巩固课堂上的所学，可以充实学生的精神世界，从而促进学生个性的全面发展。
　　我选取了延津县榆林乡的两所农村中学作为研究的对象，对两所中学学生阅读习惯的养成现状进行了调查、研究和分析，以使榆林乡的教师队伍、当地教育局和教学督导和学生家长重视农村初中生的阅读现状以及学生阅读习惯的养成问题。此项研究主要包括以下四个部分：
　　第一部分：概述问题的提出，国内外研究的情况以及研究的思路和内容、意义、方法、创新点及难点。根据良好阅读习惯养成的实际情况出发，对延津县榆林乡两所初中进行阅读习惯养成的研究。
　　第二部分：在语文课程改革时代背景下，农村初中生良好阅读习惯养成的意义和指导要求。通过此项研究更好地促进农村教师的成长，农村初中生良好阅读习惯的养成和打造书香校园。
　　第三部分：农村初中生良好阅读习惯养成的现状存及问题探析。寻求农村初中生阅读习惯养成的现状不乐观的根源，并提出相关策略。
　　第四部分：提出农村初中生良好阅读习惯的养成的有效策略。通过研究，发现问题、找出原因、解决问题。期待此研究所提出的策略，可以对农村初中生良好阅读习惯的养成起到指导意义。

目录

绪论

一、问题提出

二、研究意义

三、国内外研究综述

四、已有研究的不足之处

五、研究思路和内容

六、研究方法

七、研究的创新之处

第一章 农村初中生良好阅读习惯养成的研究意义和指导要求

1.1农村初中生良好阅读习惯养成的研究意义

1.2农村初中生良好阅读习惯养成的指导要求

第二章 农村初中生阅读习惯养成的现状调查与结果分析

2.1研究调查的思路与设计

2.2农村初中生阅读习惯养成的现状调查结果

第三章 初中生良好阅读习惯养成的策略

3.1充分利用教材中的课文，拓展阅读空间，培养学生良好的阅读习惯

3.2教师交给学生正确的阅读方法，以培养学生良好的阅读习惯

3.3培养良好的阅读习惯，使学生有效阅读

3.4自主阅读，形成阅读能力

3.5加强课外阅读的研究与指导

3.6营造良好的阅读氛围，增强学生的阅读兴趣

结语

参考文献

附录

致谢

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