课堂教学是一种关系存在——基于生态思维视角的课堂教学属性探析

摘要

实践证明,对课堂教学的不同认识决定了课堂教学实践的不同立场与路线。以往对课堂教学的认识大都从实体出发,关注的是每一种实体要素的作用。本文从生态思维的视角观察课堂教学,认为课堂教学是一种关系存在,关系是课堂教学的根本,关系决定着课堂教学的过程与样态。