小学低年级语文识字课教学策略的探究

摘要

随着新课程改革的逐步深入,越来越强调创造性地使用教材,教师的教学模式开始从“教教材”转变为“用教材教”。在小学低年级语文识字教学中,通过单元整合可以打破原有的知识结构,以更符合学生需求的目标作为教学中重新组织课程内容。这样的识字教学方式更有利于帮助学生快速掌握识记生字的方法,使其感受到中国汉字的博大精深,促进学生语文素养的发展。鉴于此,本文对现阶段小学低年级识字教学中存在的问题进行了分析,并探究了小学低年级语文单元整体识字课教学策略。