小学语文阅读教学的历程探思--以五年级《落花生》为例

摘要

阅读教学是语文教学的重中之重。采用课堂实验法和观察法,以某小学五年级L班全体学生作为观察对象,以《落花生》一课为教学设计案例,对教师的讲述、课堂讨论与对话、阅读的核心、阅读教学思路设计、谈论式教学策略、阅读理解能力、批判性思考展开历程分析,取得一定的效果,同时也反映出小学语文阅读教学有待于提升。