小学数学课堂教学中提高学具操作有效性的研究

摘要

在以往的数学课堂中,教师往往是“一支粉笔”“一本教科书”打天下,弱化学具的运用,教学模式单一,灌输、讲解占据着课堂的绝大部分时间,学生的主体地位完全被忽视,学习效果差。因此,教师应扭转以往的做法,在课堂中适时地应用学具,唤醒学生的求知热情,让学生在操作学具中学习数学、掌握数学和应用数学。