基于探索视域下的小学生数学素养培养策略

摘要

小学数学学科肩负着培养学生数学学习兴趣,启蒙学生数学学习思维,促进学生数学学科素养发展的教学使命。教师关注学生多层面、多维度数学学科素养的有效发展,以数学探索教学活动为支撑,引领学生通过数学课堂自主探索学习,构建更多数学认知表象,延展学生数学学科学习思维深度与广度,提高学生数学多元思维能力。数学探索学习项目布设要贴近小学生的学习心理特点和数学认知特点,教师可着重从以下几方面展开探索教学的优化设计,提高数学课堂探索教学的实效性。