构建以问题为导向的小学数学深度学习课堂初探

摘要

学习本身就需要学生去不断地进行思考,而思考又来源于问题,所以在数学学习中,学生应该养成遇到数学问题就进行思考、分析、探究等习惯,这样所学到的知识才能更加具有深度。特别是在新课改这一大的背景下,教师们越来越重视学生自身综合能力的提升,所以在实际的小学数学课堂教学过程中,教师就不能再固守以前的教学观念,要使学生成为数学课堂教学的主体,并用问题作为引子,激发学生的自主学习意识,从而构建深度学习的数学课堂。