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万晓霞;
汶河小学 江苏扬州225002;
明确重点; 巧设支架; 把握资源; 扩展转化; 预测策略;
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机译:所谓的创造力与阅读障碍之间的联系:确定阅读障碍学生擅长的特定过程
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机译:阅读更多,阅读更好:持续的无声阅读如何影响中学生的理解力。
机译:在三年级和四年级学生的组合样本中检查拼写阅读流利度阅读理解力和高分阅读测试之间的遗传和环境关联
机译:注意力缺陷多动障碍的学生在语言和阅读任务中的表现注意力缺陷多动障碍的学生在语言和阅读任务中的表现
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