多读 多写 多练——浅谈小学语文“三多”课堂的构建

摘要

《语文课程标准(2011版)》指出,培养学生的语文实践能力的主要途径也应是语文实践,“应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”,要“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。”