基于专业学习共同体的新手教师学习实证研究

摘要

文章基于文秋芳专业学习共同体的理论框架,以山东某高校外国语学院7名小语种新手教师为例,探讨了小语种新手教师基于专业学习共同体的教师学习。该研究采用质性研究方法,通过对7名小语种新手教师的课堂观察、访谈,阅读其反思日记和微信聊天记录,了解小语种新手教师在教学上面临的困境,以及在共同体的学习途径和效果。研究结果表明:互助、互惠、平等的专业学习共同体环境有助于新手教师积极主动学习、反思自身不足,是新手教师迅速成长为成熟教师的途径之一。