大学生专业课学习动机及策略之比较实证研究

摘要

根据Pintrich的学习动机策略调查问卷并结合当代大学生专业课程学习的实际情况编译出《中国大学生学习动机及策略问卷》，选取505名本科生为调查对象，采取单因素方差分析方法，在信度和效度验证的基础上，重点探究不同性别、专业的学生在专业课学习动机和策略上的差异。研究结果显示：1) 女大学生比男大学生更善于合理安排学习时间以及制定高效科学的学习计划；2) 文科生考试焦虑感较低且更加重视课堂任务，而理科生在面对课程难点时压力较大，对时间的管理能力与文科生相比也略有不足。此项研究有助于有针对性地对学生进行学业指导，激发他们的学习动机，引导他们增强信心，创造多元学习方法；同时对于提升学生学习专业课的兴趣也有一定的启示意义。