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新课程评论

新课程评论

《新课程评论》New Curriculum Review2016年创刊，教育理论期刊，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
  • 发文量：949
  • 被引量：209
  • H指数：0
  • 开始收录时间：2016(1)
  • CNKI综合因子：0.0
  • 维普期刊影响因子： 0.134
  • 万方期刊影响因子：0.0
  • 创刊时间：2016
  • 国内刊号/CN：43-1530/G4
    国际刊号/ISSN：2096-1324
  • 发行周期：月刊
    邮发代号：42-145
  • 主管单位：中南出版传媒集团
    主办单位：湖南人民出版社;湖南省新教材有限责任公司
新课程评论-联系信息
  • 主编：郑艳（执行）
  • 电话：0731-82225526
  • 邮箱：ContributionE-mailXKCPL01@126.COM
  • 地址：湖南省长沙市营盘东路3号
  • 邮编：410005
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新课程评论 >2023年第9期

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共4384条结果
  • 摘要：著名教育家苏霍姆林斯基说:“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。”对此我深有体会。语文教学与美育关联,语文课堂像是长了翅膀,空气中充满了自由而灵动的气息。高一新生入校,我会引导他们思考这样一个问题,我们学习母语从形式上看有两大块:古诗文和白话诗文。
  • 摘要：学会生存、适应生活、热爱生命是作为“人”的三种不同的境界或者层次。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》正式发布,新课标在立德树人的课程价值观下,在学生核心素养框架下,提出了信息技术学科核心素养内容,即信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面的核心要素。从中可以看出,基于学科核心素养的信息技术课堂,不仅应该关注学习技术,掌握技术技能本身.
  • 摘要：“文言文是中华民族经典思想、经典文化最优雅、最适切的寓所。”文言文是我国思想文化的精髄,可谓字字珠玑。千百年来,它影响着一代又一代炎黄子孙。《语文课程标准》指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”要想让我们的下一代能够传承民族文化的基因,从小学开始就学一点文言知识就显得十分必要而迫切。本文拟从小学生认知特点出发,结合小古文读写结合的教学实践,探索读写结合视域下培养学生感受语言、运用语言的能力,进而达到提高学生语文学科素养的目的。
  • 摘要：“学生发展为本,立德树人,提升素养”是普通高中数学学科的基本理念之一。HPM是数学史料与数学教育的研究,通过数学史料的应用,来提高数学教育的水平。本文将从HPM独特的视角,探讨数学史料在高中数学概念教学中运用的意义、策略以及需注意的问题,阐述了引入史料、呈现例题、求证定理、拓展应用的优化策略。
  • 摘要：在小学英语课堂教学中,从核心素养视角出发依托主题整合多模态语篇能够丰富学生学习资源,通过多样化的探究性学习活动增强学生的学习体验,提高小学生英语听、说、读、看、写的语言能力。但整合的语篇之间存在关联性不强,意义探究和语篇脱节等现象,本文基于实践,针对小学英语单元主题教学中整合语篇出现的问题提出解决策略。
  • 摘要：核心素养的提升离不开情感教育。美术情感教学在提升学生学科核心素养中具有独特的作用,也是中学美术教学不可缺少的教学方式。文章从情感式教学的背景、教学内涵、现实意义、与核心素养的关联和实施途後阐述提升核心素养的对策,从而让美术课程成为学生情感发展的有效栽体,建构有利于学生情感素质提升的大美术课程观。
  • 摘要：2020年高考全国Ⅰ卷思想政治试题坚持立德树人根本任务,彰显国家发展成就,强化培育思政学科素养,突出学科关键能力考查,创新问题情境设计,突出考查解决真实问题的创新性思维。在2021年备考过程中,需要重点关注彰显党和国家发展成就的时政材料,根据“四层”体系精准发现命题内容,应强化提升学生批判思维和创新思维能力、复杂情境的探究能力、真实生活问题的解决能力。
  • 摘要：新课程改革以来,积极倡导在教学中创设教学情境,特别是要创设贴近学生生活和社会实际的真实的教学情境。而初中生的抽象思维和逻辑思维能力不足,具体形象的生活化的教学情境有利于学生地理概念、规律和原理的学习。创设生活化的教学情境,对初中地理教学有着重要的意义。笔者依据初中地理教学实践,依托湖南教育出版社义务教育地理教科书的有关内容,就初中地理生活化教学情境的创设策略做了初步探索。
  • 摘要：比起命运的安排,我更相信自己的努力。可一个从不信命的人却一次又一次成为命运之神考验的对象D从小到大,我好像就没有顺利过。无论做什么,我都会比别人付出的更多,得到的更少。从求学、考编到参加工作,我的成长之路一直都很坎坷,中学毕业第一年考师范,平时成绩班级前三的我却以3分之差名落孙山,只好选择复读;师范毕业的第二年,我妈因病去世永远离开了我;考编上岗的第一年,我因选择工作地的失误以0.5分之差被拒之门外,只好选择再考。
  • 摘要：英国公立学校的教学质量和管理水平相比私立学校有不小的差距,近年来英国民众要求提高公立学校质量的呼声日益高涨,英国政府希望通过切实有效的改革措施,重新建立公立学校的公信力,为民众提供更多、更优的教育选择机会。英国公立学校改革面临供给不足、质量欠佳、财政紧缩等诸多挑战,英国政府通过兴建自由学校、公立中小学转型、课程和考试改革等举措为公立学校带来了新的面貌和生机。
  • 摘要："理论含量欠缺,提炼水平不高",这是制约中小学、幼儿园教师开展课题研究的软肋和短板。镇海区教科所依托"研之乐"读书会,以"每月啃读一本书,用心写就千字文"的"啃读挑战"为抓手,促进教师"读写结合",通过"名家助读"来提高教师阅读收获。在此基础上,通过课题管理上的"重心下移",让更多教师在参与课题研究中提高研究水平,走上研究之路。
  • 摘要：意识中出现"教育者的理智"这一观念,并没有现实中教育者不理智的现实与之对应。相反,我始终认为从整体上看,教育者是每一个时代中相对更为理智的人群,这不仅因为他们履行着文化传承者的角色,还因为他们在主流文化中必被期望为学生及公众的师表。
  • 摘要：教育可能对学生产生正面或负面的影响,要求教师具备理论理性和实践理性,以顺利达成立德树人的目标。教师在日常工作中存在认知水平较低、实践智慧不足、工作随意化等理性迷失现象。追求理论理性和实践理性,就是追求"是什么"与"应当做什么"的统一。强化教育教学工作的理论理性与实践理性,就是引导教师既能明明白白分析教育场域,又能怀有丰富的教育智慧走进教育现场。基于强化教师理论理性与实践理性的教师专业成长策略能有效增加正面影响、消除负面影响,使"经典悦读""学术对话""问中论坛""设计思维""课程研发""教育叙事"成为强化教师理论理性与实践理性的重要途径。
  • 摘要：《新课程评论》走过的五年,是一串数字——六十期刊物,八十多万字审稿意见,八场大型全国性公益论坛和研讨会,五十多次校园听课,六十余场公益讲座和分享,一百多篇文章被学习强国、七十多篇文章被人大报刊复印资料全文转载,几位年轻编辑撰写的六十余篇文章在中文核心期刊和国家级省级期刊发表……
  • 摘要：教师专业成长和教学质量提升都离不开教学研究,那么教学研究究竟是一个什么样的活动(过程)?它又是如何助推和促进教师专业成长和教学质量提升的呢?在多年培训中小学骨干教师、教学带头人和教学名师的工作中,笔者对此进行了思考。
  • 摘要：中小学教师校本研修的标志是同伴互助。同伴互助研修形式丰富,有课堂教学技能研修、集体备课、主题备课、案例研析、巡回上课、专题研究等诸多形式。在开展扎实有效、灵活多样的同伴互助研修中,图表工具的应用,可以起到规范有效的引领作用。
  • 摘要：高质量教育体系依赖于高质量的教师队伍。校本研修作为教师队伍建设的重要途径之一,虽实施已久却仍然存在研修内容适应性差、研修模式单一、无法满足全体教师发展需求、前瞻性不强、纵深性不够等问题。本文结合校本研修存在的问题,提出校本科研工作坊模式,帮助教师在校本研修中从"经验型"向"研究型"转型。文章基于北京市西城外国语学校的科研现状与需求,从顶层规划、制度设计、实施路径及实施成效,系统呈现了学校与高校合作开展校本科研工作坊的运作机制,并结合案例探讨了实施过程的关键环节,为新时代高质量校本研修提供借鉴与参考。
  • 摘要：前不久发布的2021年中央一号文件中提道,要提高农村教育质量,多渠道增加农村普惠性学前教育资源供给,继续改善乡镇寄宿制学校办学条件,保留并办好必要的乡村小规模学校。中国的希望在乡村,乡村的希望在乡村教育。乡村教育,既是乡村孩子与他们家庭的希望,也是乡村的希望。没有乡村教育的发展,就没有乡村的美好未来。乡村教育在乡村的经济社会发展中起着基础性、先导性的作用。
  • 摘要：散文,作为部编教材中非常重要的文体,不仅具有常规的教学作用,更有其独特的育人价值。阅读散文,有助于学生积累更丰富的人生经验、学习更多元的表达方式、养护更真诚的精神世界。散文的教学内容主要围绕经验的积累、语言的品析、情感的体味、表达的揣摩展开。散文的教学可以从情境导入、品析语言、体味情感、揣摩表达、拓展延伸几个方面入手。
  • 摘要：思维品质的发展是英语教学的重要目标。本文以人教版高中英语必修三第一单元教学为例,阐释了通过思维导图呈现主题教学内容、构建主题词汇、梳理语篇脉络、整理语法知识、理清写作思路来促进学生深度学习,促进学生系统性、发散性、逻辑性、批判性和创新性思维的发展,从而提高学生分析问题、判断问题和解决问题的能力,最终帮助学生实现综合语言运用能力的提高。
  • 摘要：本文基于所在学校高一学生的认知发展规律、教与学实际,结合新课标提出的关于知识关联、认识思路、核心观念的结构化的内涵要求,在高二开设校本选修课程"提升知识结构化水平助力化学学习",开发系列教学课例,探索校本课程教学中采用流程图、物质间转化图、建构认知模型促进学生化学知识结构化的三种策略,引导学生知识结构化,促进学生化学学习方式的转变,实现化学知识的功能化和素养化,最终实现发展学生化学学科核心素养的教育目标。
  • 摘要：数学建模能力是数学学习中非常重要的一个能力。在初中数学教学中,教师应当善于发现与制造教学机遇,应结合教学实际和生活情境去设计相关教学内容,激发学生的学习动机,有意识渗透数学建模思想,引导学生学会建模。本文主要从巧用生活实例,激发学生建模思维;善用多样教学方式,增强学生建模意识;活用问题教学,提升学生建模能力三个方面探索培养学生数学建模能力的策略,使其学会运用数学知识解决现实问题。
  • 摘要：多元评价对于主题式跨学科综合课程具有实质性指导意义。本文在阐述了多元评价的内涵及价值后,以"小水母历险记"主题式跨学科综合课程评价为例,通过创设真实的非结构化人文情境、创新评价题型、设置多维评价标准、丰赡师生交互形态等策略,探索如何有效地将多元评价运用到综合课程中。另外,通过实践发现,多元评价在促进教师评价观念更新、发掘学生潜在才能、发挥课程德育价值等方面都起着重要作用。
  • 摘要：UbD(Understanding by Design)模式的核心概念为理解性教学,强调更加关注学习结果的逆向教学设计,旨在让学生在真正理解的基础上实现有效的学习迁移,教学过程注重学生关键能力和必备品格的培养。这种教学模式与素质教育的要求相符,与发展核心素养不谋而合。笔者尝试采用UbD理论及其逆向设计模式,对初中美术七年级上册"设计应用——装饰图案"单元进行整体设计,从预期结果、评估证据和学习体验三个阶段进行展开,使教学更关注学生原有的知觉经验,使学生在艺术与生活的思维方法上得到提升,以真正形成视觉审美的基本能力,实现美术学习的再迁移。
  • 摘要：一逝者如斯夫,不舍昼夜。在孔子眼里,时间亦如江河,江河亦如历史。既然生命和流水一样不可逆转,珍惜与执着方令我们心安。然而,生在春秋时期的老子,他从水的身上看到的并不是生命的流逝,而是生命的涵养。在他眼里,上善若水。水,是世间完美的道德。
  • 摘要："将来未来,现在已在。拥有现在未必等于拥有将来,但是失去现在要想赢回将来,很多人可能要付出长期和沉重的代价,而最惨痛的莫过于用将来的一辈子也‘追’不回失去的现在。如果无法给学生一个明确的未来,那么请给他一个实在的现在。"这是我基于教育对个体持续发展作用思考后的观点,更是我自己人生经历的深刻体悟。
  • 摘要：芬兰于2014年颁布《国家基础教育核心课程标准2014》,对基础教育中的学生评价作了细致规定。本文分析了芬兰基础教育中学生评价体系的构成,总结了芬兰基础教育中学生评价呈现出的在尊重学生差异中培育个性,在实施多维评价标准中提升核心素养,在推进动态化评价中实现互动对话等系列特点,并阐述了这些特点为我国基础教育中学生评价提供的借鉴和启示。
  • 摘要：办学需要与时俱进,培养符合新时代需求的优秀人才。当前教育的重心应该是什么?毫无疑问,是立德树人。而思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程。以“博学多才,自强报国”为校训,一直致力于培养“品德佳、素质全、成绩优、担当强”新时代好少年的湖南师大附中博才实验中学要构建怎样的思政课,才能契合校情并卓有成效?
  • 摘要：习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中指出:“要抓好青少年学习教育,着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,让红色基因、革命薪火代代传承。”作为一名教育工作者,如何在自身学习党史过程中,组织开展好青少年党史学习教育是一个重大课题。
  • 摘要：从1921到2021,中国共产党走过了整整一百年的历程。这是用鲜血、勇气、智慧写就的百年,是披荆斩棘、砥砺前行、充满神奇的百年,是苦难中铸就辉煌、挫折后毅然奋起、探索中收获成功的百年。百年奋斗,当思今日来之不易。作为一名校长,我想这亦是我校应该借鉴的宝贵经验。

    新课程评论的期刊信息

    • 创刊时间：2016
    • 地区：CN
    • 语言：中文
    • 热门主题：教育 教师 课程 老师 课堂教学 课堂 孩子 语文 儿童 教学策略
    • 学科分类：

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