基于深度学习的贯穿式情境教学实践研究——以“自然界的氮循环”为例

摘要

以人教版必修第二册“氮及其化合物”第一课时为例进行章节整体教学设计,以“自然固氮”为主线,让学生更好地建立起氮及其化合物之间的宏观联系,建构元素及其化合物的思维模型。并通过设计可控式一体化的学生实验,让学生获得更佳的学习体验,从而发展学科核心素养。