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叶剑鸣; 吕士英;
浙江省武义县教研室;
浙江省武义3中;
剩余气体; 传受; 排空气法; 造气; 氧化钠; 吸收装置; 发生装置; 饱和食盐水; 反应原理; 氧化一还原反应;
机译:教学创新:转型实验室下的领地(LAB-TT)=教学创新:转型实验室下的领地(LAB-TT)
机译:评价“教学作为化学实验室研究生教学助理”计划对实验室认知和精神族言语互动的影响
机译:教学实验室中使用的危险化学品-建议在标签上注明其危害的系统和示例[教学实验室中使用的危险化学品-在标签上注明其危害的示例和示例]
机译:将仿真工具连接到实验室实验:在实验室实验中的工程技术思考工具教学设计验证:工程技术教学设计验证对实验室的仿真工具
机译:基于背景的化学教学作为一般化学实验室的激励因素I:大学课程研究=基于大学案例研究=基于大学案例研究=基于语境的化学作为常规化学的动机因素I实验室:以T
机译:使用二氧化氯气体的低成本小规模的实验室设备消毒
机译:护理学生对护理实验室的看法作为教学策略护理学生对护理实验室的看法作为教学策略护理学生对护理实验室的看法作为教学策略
机译:用氯气研究酸性介质中VX的实验室和中试规模解毒。
机译:用于实验室分析教学和电子电路原理的实验室双向模型
机译:模块化结构实验室的教学,用于物理参数和现象的产生,电气原理的测量和测量结果的教学
机译:增加安全实验室,以转移和传递氯气。
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