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Innovación Docente: Laboratorio de Territorios en Transformación (LAB-TT) = Teaching Innovation: Territories under Transformation Laboratory (LAB-TT)

机译:教学创新:转型实验室下的领地(LAB-TT)=教学创新:转型实验室下的领地(LAB-TT)

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摘要

Resumen Bajo el? título “Laboratorio de Territorios en Transformación.? Experiencias y procesos en el? paisaje”, se desarrolla desde el a?o 2011 un Proyecto de Innovación Docente en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada que propone trabajar desde diferentes perspectivas sobre la arquitectura y los paisajes que afectan al individuo y su hábitat, utilizando instrumentos de análisis y diversos métodos de registro gráfico y aproximación. Entre sus objetivos, esta experiencia docente pretende desarrollar un trabajo de representación del territorio incluyendo aspectos físicos y geográficos en relación con la memoria, la simbología y la toponimia de los lugares, que son cartografiados desde una perspectiva cultural amplia. La representación gráfica es un instrumento de registro valioso y una forma de conocimiento del territorio que contiene ?la ?experiencia personal y colectiva, así como la interpretación que el individuo hace del espacio que habita. Este proyecto plantea una serie de iniciativas con las que explorar en la cartografía oculta de los lugares desde aspectos asociados a la memoria del paisaje, a los procesos de cambio y a sus identidades. Cada material gráfico es un nuevo mapa del territorio que permite cartografiar el lugar a través de experiencias vinculadas con él. No es sólo un dibujo, es el resultado de una elección capaz de abstraer o clasificar contenidos. Responde a una representación del espacio mediante signos como forma de aproximación y conocimiento. Abstract Since 2011, a Teaching Innovation Project known as "Territories under Transformation Laboratory. Experiences and process in landscape", has been underway at the Granada Architecture School. This project proposes working on the architectures and the landscapes that affect the individual from various perspectives by using analytical tools as well as different methods of approximation and graphic recording. The aim of this teaching experience, among others, is to carry out the task representing territories by including physical and geographical aspects that have to do with the memory, meaning and toponymy of places, all of which are mapped from a broad cultural point of view. Graphic representation is a valuable recording tool and it provides knowledge of the territory under consideration. It includes personal and collective experiences as well as interpretations of the space that the individual inhabits. This project lays out a series of initiatives in order to navigate the hidden cartographies of places, ranging from aspects that have to do with the memory of their landscapes to their transformation processes and their identities. Each graphic representation is a new cartography of the territory that allows for the mapping of the place through experiences connected to it. It is not only a drawing, it is the result of a series of choices that abstractly consider and classify content. These maps respond to a representation of space through signs as a way of approximation and knowledge.
机译:总结下?标题“转型地区实验室。?的经验和过程? ”,自2011年以来在格拉纳达建筑高等技术学校开发了一个教学创新项目,该项目建议使用分析和分析手段,从不同角度研究影响个人及其栖息地的建筑和景观。图形配准和逼近的各种方法。在教学目标中,这种教学经验旨在开发一种具有代表性的作品,包括与记忆,象征意义和地名相关的物理和地理方面,这些方面从广泛的文化角度进行了映射。图形表示是一种有价值的记录工具,是一种包含“个人”和集体经验的领域知识形式,也是个人对其居住空间所作的解释。该项目提出了一系列举措,从与景观记忆,变化过程及其身份相关的方面探索隐藏的地图。每个图形材料都是一张新的领土地图,允许通过与之相关的体验来绘制该地点。它不仅是图形,而且是能够对内容进行抽象或分类的选择的结果。它通过符号作为一种近似和知识的形式来响应空间的表示。摘要自2011年以来,格拉纳达建筑学院一直在开展一个教学创新项目,名为“转型实验室下的领土。景观的经验和过程”。该项目建议使用分析工具以及不同的近似和图形记录方法,从各个角度研究影响个人的建筑和景观。这种教学经验的目的之一是通过包含与地点的记忆,含义和地名有关的物理和地理方面来执行代表区域的任务,所有这些方面均从广泛的文化角度进行映射。图形表示是一种有价值的记录工具,它可以提供有关所考虑领域的知识。它包括个人和集体经验以及对个人居住空间的解释。该项目提出了一系列计划,以浏览隐藏的地方制图,范围涉及与景观记忆,转换过程和身份相关的各个方面。每个图形表示都是该领土的新制图,可以通过与之相关的体验来映射该地点。它不仅是图形,而且是一系列选择地抽象考虑内容并对其进行分类的结果。这些地图通过符号作为近似和知识的方式来响应空间的表示。

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