加强学科思维培养 提升学习应变能力——以“物质的分类”教学为例

摘要

当学生将具体的化学事实性知识都忘掉的时候,在他头脑中'剩下的东西'是什么?是学生通过化学课程的学习所形成的从化学视角认识事物、解决问题的思想、观点和方法,即植根于学生头脑中的化学思维方式。'物质的分类'是人教版《化学1》第二章'化学物质及其变化'第一节的内容,认真设计'物质的分类'对高中生进行无机化学物质性质的学习、形成并使用分类思想起到培养作用,通过教学设计加强学科思维培养。