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SOLO分类理论对思维可视化的应用评价启示r——以初中化学'物质及物质分类'的教学为例

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摘要

SOLO分类等级的内隐范畴与学生的思维水平层次密切相关.以SOLO分类理论构建思维梯度,搭起观测桥梁,从定量与定性的角度分析学生接受思维可视化教学之后的思维水平发展状况,为思维可视化教学效果评价提供新思路.

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来源
《教学月刊·中学版（教学参考）》|2017年第7期|15-19|共5页
作者
卢天宇;
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作者单位

深圳市龙岗初级中学,广东深圳 518172;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
SOLO分类理论; 思维可视化; 思维梯度; 应用评价; 初中化学;

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