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摭谈学生思维临界状态下的教师点拨

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摭谈学生思维临界状态下的教师点拨安徽／孔立新语文点拨教学的精髓是相机诱导，适时点拨。这里所言的点拨的“机”与“时”，从学生思维律动的情况看，便是学生感知教材后，开始进入思维状态，但一时又难以突破的思维临界点，即胶着状态时，教师调动各种具体的教学手段进...

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来源
《语文教学通讯》|1997年第Z1期||共页
作者
孔立新;
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作者单位

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
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