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吴克勇; 蔡子华;
1. 哈尔滨师范大学附属中学 2. 哈尔滨市教育研究院;
高考试题; 教师专业成长; 价值;
机译:专业价值观,价值观冲突和对六年后工作时间限制的评估:外科教师和住院医师的多机构研究。
机译:运用多元线性回归探讨工作价值观对专业承诺之影响:以澳门特殊教育教师为例
机译:乔治·布雷恩(George Braine):母语非英语教师:研究,教育和专业成长。 Routledge,2010年。
机译:体育教育的现状与未来研究方向教师专业发展与成长
机译:专业数学教学的趋势:通过创建专业档案袋来研究未来数学教师的成长。
机译:对早期职业专业研究和个人发展的同伴指导的价值 - 以实施科学家为例
机译:关于对年轻技术教师成长的有效支持的研究-以许多非专业教师所属的地区为例-
机译:教师谈判的成长与教师谈判立法的制定
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
机译:方法将价值的价值除以价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值的价值值的值与值的值的值,值的值的值,值的值的值。同时,有必要研究两者之间的关系。
机译:作为创建教师数据以用于可排序研究的教师数据准备方式
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