SWOT重构地方性医学院校病理生理学教学评价

摘要

目的:探讨在医学教育新形势下SWOT重构地方性医学院校本科生病理生理学教学的必要性,对SWOT重构病理生理学教学后进行评价。方法:在地方性医学院校医学本科生中抽取两个平行班,一个班为对照组,另一班为SWOT组。授课前,SWOT组学生由授课教师对其进行背景调查,运用SWOT重构病理生理学教学新体系,并进行课堂实践应用和教师回馈总结。最后运用问卷调查理论分析和期末考试成绩综合分析评价教学效果。结果:问卷调查发现,SWOT重构后可明显增加学生对病理生理学学习的兴趣,增加学生、师生之间的互动交流;也增加教师授课的积极性及互动;提高了学生实践及解决问题的能力,但对知识的理解无明显的改善。期末成绩分析发现,选择题、简述题的成绩提高了,概念题得分稍低于对照班,总成绩明显优于对照班。结论:SWOT重构在提高地方性医学院校师生对病理生理学学习和授课的兴趣及积极性、提高学生在实践中解决问题的能力方面具有明显的优势,SWOT分析在病理生理学教学中可以进行推广应用。