字字着力,句句读通——例谈小学古诗教学之微观语言解析

摘要

＜正＞古诗篇幅短小,常用有特征的部分来代替整体,少则五言二十个字便可表现事物与情感,可谓字字惜金。小学语文教材中选编的古诗,虽没有过于艰深的语言和思想内容,但其文字精炼、情节跳跃、意境空灵的特点依然形成了教学的难点,由题到文,由首联到尾联,理解诗意需字字着力,将微观语言的解析贯穿于解读的始终,于精微中领会诗的精神。所谓"字字着力"有三层意思:一是抓住,需一字不拉;二是到位,领会含义需准确、清晰;三是展开,一句中的重点词语,需详加研究,充分悟解。以《山行》一诗为例:山行杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。第一句是叙事。实体事物只两个:山与径。这两个实词再加上修饰的词和动词,组合成"远上"、"寒山"、"石径斜"三个有特征的部分事物（意象）,就概括了诗人在山间行走的状况,无需像散文那样要交代清时间、地点、