基于“课程思政”下的初中语文整本书阅读教学指导策略

摘要

《语文课程标准》中,明确提出要培养初中生的广泛性的阅读兴趣、扩大初中生的阅读面,在语文整本书阅读中践行课程思政理念,提高初中生的阅读质量。然而,由于信息技术的飞速发展,大多数的学生在进行语文阅读时,仍是以碎片化方式进行的,这就造成了学生在语文阅读中缺乏思考能力和阅读能力。整本书阅读是语文教学中的任务群。