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情感过滤与英语听力教学

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摘要

Krashen在"输入假设"的基础上提出了"情感过滤假设".依据该假设,态度、动机以及自信心和焦虑等情感因素在听力教学中对学生学习效果起到重要作用,教师应在听力教学中降低学生情感过滤水平.

著录项

来源
《文教资料》 |2006年第15期|169-170|共2页
作者
郑敏;
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作者单位

温州大学;

国际关系学院;

浙江;

温州;

325035;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类常用外国语;
关键词
情感过滤假设; 听力学习; 教学;

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