情感过滤理论与应用型高校英语听力教学——一项基于歧义容忍度的实证研究

摘要

本文通过问卷调查收集数据,以应用型本科院校学生为受试,探讨英语听力水平和歧义容忍度之间的相关性.研究发现,学生听力水平和歧义容忍度水平整体偏低;听力高、低分组的学生歧义容忍度有显著差异,听力高分组学生歧义容忍度较高;歧义容忍度和听力成绩呈正相关.结合情感过滤理论提出应用型高校英语听力教学策略.