区域活动让幼儿兴致相随--以区域游戏《消防员》为例

摘要

随着《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的“儿童本位”的理念占据幼儿教育的核心，幼儿的学习活动从原有高结构的集中教育活动走向底结构的区域游戏活动，幼儿的学习生活开始发生改变，区域活动开始成为幼儿主要的学习活动。教师创设的区域材料和环境不能激发幼儿的兴趣，区域活动开始走入另一个瓶颈。