任务型教学法下学习者性格对英语学习的影响

摘要

本研究通过组间组内方差分析,考查任务型教学法下随着时间推移,学习者性格是否对其英语学习成绩产生显著影响。在完成了为期两年的任务型教学法教学实验后,通过对相关数据的统计分析得出结论:性格对学习成绩无显著主效应,时间有显著主效应,时间和性格没有显著的交互效应。