基于STEM教育理念下课堂评价方式的探索——以初中综合实践活动课程为例

摘要

近年来,STEM教育已成为国际教育界的关注热点,我国也掀起了轰轰烈烈的STEM教育热潮。在各地中小学轰轰烈烈开展和实施STEM课程的过程中,多数学校对于学生的测验和评价仍停留在传统纸笔测试,无法对项目学习过程中学生综合能力的提高做出整体性评价。本文以初中综合实践课程为例,尝试探索有效的课堂评价方式,从而使课堂学习高效化、个性化,使学生的核心素养和综合素质得到发展和提升。