多元化评价在小学英语教学中的应用策略研究

摘要

“太好啦，又测验啦！这次我一定能进步！”“我只差一点就能上升高一级啦！这次我要努力！”“有志者事竟成，考不好下次再来！反正我口语也不错！”“学习不是只为了分数，教师还夸我在课堂的表现有进步。”能在一次测验前听到来自学生这么激动人心的话语，相信每个教师都会觉得感动不已。可是有多少学生能真正有这样想法和信心呢？