生本教育思想下初中数学自主课堂模式的新探索

摘要

传统的生本教育思想完全以是否开展自主预习与小组合作为指标,新一轮探索则以学生的发展为本,将自主作为实现学生发展的途径与桥梁。本文以学生的发展为指要,探索初中数学课堂自主学习模式,以观察法观摩反思其他教师的自主课堂,以开展教育实验为手段探索自主课堂。发现自主课堂的运用需要教师的指导为主线,以简化式的记分制为保障,学生在教师预设的主线引领中谋求创新与发展。