把握教学起点增强课堂实效——《乘法交换律》教学引发的思考

摘要

从教三十多年来,一直担任小学数学教学工作,已经形成自己的教学特点和风格,教学效果好,师生关系和谐,深受学生、家长的喜爱。但从实施新课程以来,感觉自己的观念还是有些跟不上时代。在教学《乘法交换律》一课时发生的那件事,两位学生在课堂上的一次反常表现,不但促使我深刻地去反思与关注“学生的学习起点”这个经常被忽视的问题,还促使了我和学生之间的交流,让我重新认识他们并与学生建立了一种新型的关系。