运用图示记录法培养大班幼儿科学活动中解决问题能力的实践研究

摘要

近些年来对幼儿的教育越来越关注，越来越多学者开始研究起幼儿科学教育，怎样更好地培养幼儿科学活动，让幼儿更好地发挥自己的创新点，培养出新颖的更适合自己的意识，成为了专家学者关注的重点。而所谓图示记录法教学，是指教师运用一定的教学手段，通过记录学生的情感需要，促进教学活动积极化。在日常幼儿教学过程中运用图示记录法来培养幼儿科学活动，是新的形势下教师解决问题能力的实践研究手段。