“自学探究”教学中的“放”与“扶”

摘要

“自学探究”学习是以学生为主体,充分发挥学生潜能,让学生通过自学、探讨等活动,去发现问题、探究问题、解决问题,达到学生“会学”的目的,从而培养学生自主、合作、探究的能力。笔者认为:要培养学生“自学探究”能力,具体实施时要注意处理好“放”与“扶”的关系,必须做到精心设计预习、提供探究时空、及时掌握反馈、优化教学过程、反思学习完善小结。这样才能让每个学生真正都参与到课堂活动中来,在英语课堂中真正发挥学生的学习主体性,教师的主导性,达到教学的最优化。