让探究性学习走进数学课堂

摘要

《普通高中数学课程标准(实验)》强调院高中课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意。新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”转向“关注学生学习活动”，重视知识的形成过程。但是在实际教学中，教师往往不知不觉地又陷入以知识传授为主的泥潭，采用“高起点、大容量、快推进”的做法，忽略知识的发生发展过程，用更多的时间对学生进行反复操练，无形中增加了学生的负担，泯灭了学生学习的兴趣。下面结合教学实践讨论如何在高中数学课程展开探究式教学。