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王芬;
江苏省丹阳市实验小学 江苏 丹阳 212300;
规范语言; 严格要求; 用词恰当; 主动阅读; 及时评价;
机译:据说一个低年级的孩子患有发育障碍,而高年级的孩子却不在学校里,这是发育障碍本身的症状,还是由于压力导致的继发性症状/继发性疾病?
机译:从低年级就培养学生能力的尝试
机译:提高一个安全的孩子:安全育儿圈子如何帮助您培养您孩子的依恋,情绪恢复力和自由探索
机译:培养学校孩子的自然和数据科学技巧
机译:日语二语高级说话者的说话能力下降:一项多案例研究。
机译:在口述叙事中同伴互动并不总是能改善孩子的心理状态说话能力。一项针对6至10岁的意大利儿童的研究
机译:低年级科学实践对提高学生注意力的策略研究
机译:开始低年级学生的劳动力市场经验:六年后的2009年
机译:评估应用程序代码,计算机程序产品和设备中的低年级学生代码的方法(自动检测信息流低年级学生中的缺陷和不兼容问题)
机译:评估低年级学生代码应用程序代码的方法,计算机程序产品和装置(自动检测信息流低年级学生的缺陷和不兼容性问题)
机译:我是一个孩子,我是一个孩子,我是一个孩子,我是一个孩子
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