从“理解文本思想内容”向“学习语言文字运用”转变

摘要

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生语文素养的重要途径.然而在实际教学中,由于教师过于关注文本思想内容的理解,忽视了语言文字的运用,异化了课程性质,造成语文课堂教学效率低下.要改变这一现状,教师须从语文本体教学内容出发,设计教学流程,突出语言文字运用这一核心目标.