小学科学探究实验“解释”教学的问题及其解决策略——以小学三年级《带魔法的餐巾纸》一课为例

摘要

小学科学是一门以观察实验为基础的自然学科,所以实验教学一定是它的关键所在,而如今探究性学习已是课程改革的一个方向,课本中探究性实验大量增加,重视和做好探究性实验教学,既有紧迫性又有现实意义。教师要想有效的开展探究性的实验教学就需要关注"解释",关注"解释"的教学需要教师创设问题情境、充分利用信息技术、抓住实验的异常现象等方法进行合理的解释实验过程,从而解决现实教学中教师常常是直达"结论"的现象,让科学探究更有价值。