运用“内容表征和教学过程叙事法”对课堂教学中教师MPCK的特征分析——以《分数除以整数》为例

摘要

笔者参加了广东省《基于行动学习的教师职业发展途径探索———以学科教学知识发展为例》的课题研究,本文以广州市韦老师执教的《分数除以整数》为例,,使用"表征-叙事法",从内容表征和教学过程叙事两方面对课堂教学中教师MPCK的特征进行分析,并得到一些结论和思考。