初中数学教学中的情境创设与问题解决——以浙教版“等腰三角形的判定定理”教学为例

摘要

数学问题往往都是产生于一定的数学情境的.在实际的初中数学教学当中,教师可以在情境创设中设计问题解决的过程,在问题解决中深化对学习情境的理解.从理论的角度来看,在具体情境中提出来的问题,往往可以让学生获得更为形象的思维加工对象,这也就摆脱了传统数学教学中问题过于抽象的缺点,从而让学生的思维更加舒畅.从实践的角度来看,让学生在具体的情境当中完成问题解决,符合初中学生的认知特点,也有利于一些有效教学策略的具体实施.将情境创设与问题解决融合起来,最关键的就是在设计情境的时候要思考问题如何提出,在问题解决的过程当中如何更好地利用情境中的素材.