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突破表象,凸显本质——试析在小学低段数学错题指导中如何实现深度学习

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摘要

从学生理解的模糊表象入手,通过更新表象、重组思维,引导学生自主反思基础知识、解题过程与数学方法,这是促进深度学习,形成数学核心素养的有效途径.

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来源
《数学教学通讯：中教版》|2021年第13期|39-40|共2页
作者
斯旦红;
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作者单位

浙江省诸暨市浣江小学教育集团行知小学 311800;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
低段数学; 错题; 表象; 本质; 深度;
入库时间 2023-07-24 21:11:08

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