浅谈习题课教学中形成一般观念的路径——以直线方程为例

摘要

章建跃先生在文[1]中提到:能自觉地运用一般观念指导数学学习与探究活动,是学生学会学习的标志,是从"知其然"到"知其所以然",再到"知何由以知其所以然"的过程,也是理性思维得到良好发展的表现.新课程理念下的习题课教学,就可以通过"活用教材→深入探究→注重数学通性通法→掌握数学思想和方法→形成一般观念→指导数学学习与探究活动→……"的路径达到培养数学核心素养、落实"四基"和"四能"的教学目标.