“读思达”教学法的数学学科实践——以《邮票中的数学问题》为例

摘要

阅读、思考、表达是教学的三个基本流程。读能引思,丰富认知的内涵;思能助达,推进认知的深度;达能促思,促进素养的形成。“读思达”三者有机统一,相互促进、互为目的、互为手段,而且彼此相互包含,让数学学习真实发生,让学科核心素养真正落地。