关注每一个的七年级数学“差异化递进教学”的实践

摘要

cqvip:2017年南京市很多学校采用了分层走班制教学模式,在对学生进行分层之后,教师如何开展“差异化递进教学”,如何有效地提升每一位学生的学习能力,是所有教学工作者面临的重要课题.笔者结合自身在七年数学“差异化递进教学”的实践,提出了三个基本设想:基于学情,因生制宜;基于差异,分层设计;基于发展,递进教学.