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基于学生认知的自然教学思考与实践

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摘要

教师着眼于知识的发生、发展规律实施教学能够更好地促进学生思维的自然发展,初中数学教师应考虑学生的心理发展、认知起点、已有认知结构以及学生对新知的建构等内容落实教学,使学生能够在最积极、主动、自然的思维状态中获得知识、思维与能力的发展.

著录项

来源
《数学教学通讯：中教版》|2019年第5期|20-21|共2页
作者
孙星星;
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作者单位

江苏省如皋经济技术开发区实验初中 226500;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
自然教学; 心理发展; 认知起点; 认知结构;

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