基于结构主义理论指导下的高中数学概念教学实践与探索

摘要

结构主义理论着眼于事物之间联系的构建方法，主张学生通过发现学习、探究学习获取数学概念．在教学中，教师可通过创设生活情境，效用前置性作业，构建逻辑演绎推理，采用由例及类等策略组织数学概念教学，以达到培养学生数学理性思维，帮助学生学会构建概念之间联系方法的目标．