变式在高中数学函数教学中的应用研究——以“判断两个函数是否为同一函数”教学为例

摘要

变式教学是数学教学的传统,在核心素养培育背景下研究变式及其教学,需要进一步丰富变式及教学的含义,将变式上升为数学教学的思想之一,可以促进学生更好地构建数学概念.函数是高中数学的重要概念,“判断两个函数是否为同一函数”是函数概念构建的基础,也是变式思想充分体现的环节.通过变式实施教学,不仅可以让学生体验深度理解函数概念的过程,还可以让学生提升自身的数学学习品质.