从动机理论谈情景依赖性理论知识的有效教学

摘要

职业教育的专业理论课程大都属于情境依赖性理论知识,而目前职业教育的课程模式存在理论与实践分离的严重问题,导致职业学校的学生学习兴趣低下,动手能力差.要通过运用动机理论提高职业学校学生的认知需求、学习能力和信心,改变传统的课程模式,构建以建构为主线、以任务为引领、以学生为中心的教学模式,使专业理论知识的教学更加有效.