基于工作过程的课程教学质量评价指标体系的应用研究

摘要

结合基于工作过程的课程教学模式特点，分析了参与教学评价的主体特性，采用模糊层次分析法（Fuzzy—APH）构建基于工作过程的工商类专业课程的教学质量评价指标体系。实践证明，该指标体系不仅能保障工商类课程教学质量，还能为工科类课程的教学评价提供一定的参考价值。